自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练。任何人还没有出生就会说话，从不会说话到一开始就说话，经过大脑、身体器官、心理和心理一系列的发育准备。父母一看到孩子三岁还不会说话，就急于教孩子学会说完整的句子，却忽略了孩子的才能发展落后于生理年龄这一客观事实。孩子们通过模仿学会说话，而且是通过很多方式模仿。模仿是演讲者和学习者共同的活动。
自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练
声音模仿是动作模仿的高级阶段，所以自闭症儿童练习语言通常从测试他或她能够模仿的程度开始。教他说“A”，“O”，“E”，或者“苹果”，“包”和“我想要一个苹果”。事实上,只有语音基础非常薄弱,还不能知道发音,或只有少量的自闭症儿童,只是这样做一对一的,语音基础薄弱的孩子在演讲的开始练习之前,应该进行模仿的实践行动,不要无差别的地面要求孩子开口模仿演讲。
(1)一旦这种认识被动作模仿的复杂性所建立、巩固和增强，言语模仿的能力就成为前提。通常是父母“问和答”，但这只是语言的开始。
(2)帮助自闭症儿童感知他人行为与自身的关系，建立“示范者”的感觉和对“示范者”的反应，并通过奖励的强化逐步让自闭症儿童知道自己的反应结果。也就是说，在每个动作的链接上加上描述词，如:“洗手到”、“打开”、“搓一搓”、“冲水”、“擦手”、“擦毛巾”、“挂电话”、“背”等等。
(3)如果他们从一开始学说话就有面对面的接触，他们会害怕困难和挫折;动作模仿容易帮助，容易成功，帮助克服自闭症儿童的心理障碍。例如，在带孩子去洗手的时候，不要拉着他走，可以先问他:“手脏了怎么办?”——洗手。洗完后，又问:“刚做了什么?”“——洗手。”
自闭症儿童听觉统合训练系统帮助自闭症儿童逐渐减少与他人“面对面”交流的恐惧，直到他们感到快乐和感兴趣。他说:“那只手怎么了?”然后他等着他的回答:“脏。”你也可以在等了几秒钟后提醒他或者告诉他他很“脏”。即使自闭症 儿童已经有相当大的模仿语言的能力，模仿动作的练习也可以帮助提高人际交往能力和协调学习活动，等待回应。
<自闭症儿童听觉统合训练系统从零基础教育开始训练>-山东国康
http://www.sdgkdz.com
来源网络
本文链接：http://www.sdgkdz.com/hydt/450.html
厂家咨询电话：13616379298（微信同号）
本篇文章网址：https://www.sdgkdz.com/hydt/450.html
本站声明:网站部分内容及图片来源于网络,本站只提供存储，如有侵权,请联系我们,QQ: 325925638 ，我们将第一时间删除!
