听觉统合训练仪

听觉统合训练仪言语及语言发育迟缓、孤独症、多动症儿童音乐都一样吗

音乐不仅是我们闲暇时候的伴侣，在治疗儿童疾病方便音乐的力量也是很大的。很多孤独症、自闭症儿童在音乐的帮助下逐渐康复与人交流。

英国著名音乐治疗家阿尔文(J. Alvin)女士曾经报告她治疗几个自闭症小孩的宝贵经验。她教自闭症的小孩听音乐，唱歌、弹奏乐器(如击鼓、弹木琴)，更重要的是让家长长期参与音乐治疗过程，让美妙的音乐作为媒介，把小孩和家人联系起来，让音乐的经验成为粘合剂，把小孩和家人粘紧，彼此亲密无间地交流和沟通。她发现自闭症小孩喜欢听温柔的、亲切的、连续不断地流淌的、节奏较明显的音乐，象斯美塔娜的《伏尔塔瓦河》、亨德尔的《水上音乐》都对自闭症小孩的心灵有较好的影响。如果能引导自闭症小孩在听音乐时配合做些运动，效果更佳，可以帮助他们打开心灵的窗户，释放内心的感觉，扩展内心的空间，接纳亲人，接纳身边的事物。

听觉统合训练仪通过音乐的疗法帮助言语及语言发育迟缓、弱智，孤独症、多动症、注意力不集中的儿童进行康复训练。不同的音乐训练会带来不同的效果。

听儿童歌曲时，选择结构方整、句数少、重复性强、歌词押韵、音乐节奏与歌词节奏一致、旋律简单、情感丰富、易于理解的歌曲，如摇篮曲、小星星、拍手歌等。

与英语口语相比，歌词通常是押韵的，有规律的，旋律是重复的。

·规律性能让那些对变化难以忍受的孩子感到放松；

·重复可以给孩子更多有趣的多次练习机会。

这两点对语言障碍或学习障碍儿童特别友好。

通过让孩子听音乐，激活内心的快乐情绪，从而激励孩子跟着音乐唱歌或哼唱旋律，从而提高他们的语言表达能力。

唱歌是许多自闭症儿童最喜欢的音乐形式。当音乐响起时，孩子们不禁高兴地跟着唱。

通过让孩子在学习演唱、表演或参与各种音乐活动的过程中，提高语言理解、语言表达和音乐能力。

唱歌选择一些描述性的，孩子能理解歌词的内容，发音相对容易掌握。

孩子在旋律的配合下，运用音乐游戏的方式，提高语言理解能力，增加肢体互动，建立孩子与他人的情感联系。

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