听觉统合训练仪

数码听觉统合训练仪器小孩语言障碍的康复训练方法

数码听觉统合训练仪器语言障碍是自闭症儿童的核心障碍之一。自闭症儿童基本上有不同程度的语言问题。

当自闭症儿童表达自己的需求或不适时，他们通常会大喊大叫、尖叫甚至哭泣。有时会表现出自我刺激的语言使用、自我中心的语言、毫无意义的奇怪声音或奇怪的语气、自言自语。它不会通过适当的语言交流来表达自己的需求或不适。自闭症儿童也可以重复语言“鹦鹉学舌”类型重复和延迟重复。并且会混淆代词，“你”“我”“他”语言缺乏情感，缺乏有效的沟通。

常规训练。自闭症儿童语言障碍最常见的康复方法是常规手段，主要包括发音训练、口舌力量训练和灵活性训练。

实践中，对于发音训练，要综合运用压声等技巧，让孩子按压腹腔，强迫他们发音，用手或软东西挠手掌，直到他们发出笑声，从而带动整个发音效果的提高；

针对口舌灵活性的训练，主要是通过口舌操作、口舌活动、舌活动，真正让自闭症儿童灵活做张嘴、张嘴、咧嘴、鼓腮等动作，舌部队运动锻炼其灵活性、舌头、舔嘴唇等动作，可随时完成；

灵活性训练主要是通过按摩、唇部按摩、头部按摩、身体按摩等方式，增强这些部位肌肉的灵活性和协调性。

运动式训练

运动能力的强弱直接关系到自闭症儿童语言能力的发展。在康复训练中，要善于运用运动训练方法和技巧，提高自闭症儿童的语言能力。大多数自闭症儿童在不同程度上缺乏运动能力，不喜欢运动，这实际上影响了他们的呼吸调节能力。对自闭症儿童进行运动康复训练，要注意日常行为习惯的形成。跑步、有氧运动、上下楼梯、仰卧起坐等都是运动治疗和康复的好方法和选择。

语言交际训练

主要鼓励自闭症儿童积极参与交流，增强交流技能和主动性。根据自闭症儿童的特点，科学调整指导方向，启动独特的兴趣调动模式，有效评价自闭症儿童的语言训练和康复。在这个过程中，语言康复教师发挥着主导作用，

但家长也要注意为孩子提供良好的家庭语言环境。教师可以通过与自闭症儿童的直接沟通和对视来培养自闭症儿童的沟通能力。

厂家咨询电话：13616379298（微信同号）

本篇文章网址：https://www.sdgkdz.com/hydt/765.html